Učebné osnovy

Základná škola s materskou školou Záriečie

Dodatok

k školskému vzdelávaciemu programu

zamerané na manažment dažďových vôd a klimatické zmeny

Názov Projektu: „Voda a klíma v našej škole“

Program: Prispôsobenie sa zmene klímy- prevencia povodní a sucha

Číslo projektu: ACC03001

www.eeagrants.org

V Záriečí dňa: 2. 9. 2014 Vypracovala: Mgr. Vráblová Natália

Vzdelávacia oblasť :	Prispôsobenie sa zmene klímy
Názov témy:	Voda a klíma v našej škole
Časový rozsah výučby	4 hodiny, 36 hodín ročne
Ročník	Prvý až deviaty
Škola	ZŠ s MŠ Záriečie
Názov dodatku k ŠkVP	Voda a klíma v našej škole
Kód a názov ŠVP	ISCED 1
Stupeň vzdelania	primárne vzdelanie
Dĺžka štúdia	5 rokov
Forma štúdia	denná
Vyučovací jazyk	slovenský

Cieľom tohto dokumentu je:

učiť žiakov o životnom prostredí – získavať vedomosti, ktoré pomáhajú zvýšiť a rozvíjať vnímavosť žiakov a uvedomovať si problémy klimatických zmien
učiť žiakov prostredníctvom životného prostredia – rozvíjať zručnosti žiakov, ktoré umožňujú riešiť využitie dažďovej vody
vychovávať žiakov pre životné prostredie – rozvíjať pozitívne hodnoty a postoje žiakov a viesť ich k priamej účasti na zveľaďovaní životného prostredia školy
umožniť žiakom realizovať nápady a inovatívne riešenia využitia dažďovej vody a pod vplyvom vlastných inšpirácii pôsobiť na svoje rodiny a dospelú generáciu
rozšíriť vedomosti žiakov týkajúcich sa úlohy vody v krajine a klimatických zmien

Charakteristika programu:

Učebný program umožňuje chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím, najmä zmeny životného prostredia a klímy. Program je zameraný na chápanie živej a neživej prírody ako celku. To predstavuje poznanie vplyvu človeka na životné prostredie, a jeho následky ako sú extrémne výkyvy počasia, nárast povodní a závažného sucha, vysychanie riek a ubúdanie sladkej vody. Následky vplyvu človeka na životné prostredie pozorujeme prostredníctvom svojho okolia, školského areálu, okolia rieky Biela voda, priamym pobytom v prírode. Program vedie k schopnosti triediť informácie a poznatky, využívať ich v praktickom živote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k životnému prostrediu a ochrane neživých zložiek prostredia, vody. V tematickom celku Voda a klíma v našej škole sa používajú prvky už existujúcich predmetov – prírodoveda, vlastiveda, biológia, chémia, fyzika, občianska, hudobná a výtvarná výchova. Vyučovacie hodiny sa budú pravidelne striedať a svojimi úlohami a obsahom nadväzovať na 1.až 9. ročník.

Výchovno-vzdelávacie stratégie:

zvyšovať povedomie v oblasti prispôsobovania sa zmene klímy
rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení praktických aktivít
vedieť analyzovať situáciu, spracovať jednoduché správy z pozorovaní, hľadať odpovede a prinášať riešenia
rozvíjať zručnosti pri pestovaní a ošetrovaní rastlín, pri práci na školskom pozemku
rozvíjať pozitívny vzťah k životnému prostrediu a jeho ochrane
vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, výsledky a ich využitie
zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky žiakom a širokej verejnosti
využívať tvorivosť a nápaditosť, tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh
vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti
pracovať v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať
prezentovať výsledky svojej a skupinovej činnosti, vedieť zhodnotiť vlastné výkony
používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach
dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia
rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych pozorovaniach

Metódy vyučovania

Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliada učiteľ na usporiadanie obsahu vyučovania, vlastné činnosti žiakov zacielené na dosiahnutie stanovených cieľov a kľúčových kompetencií žiakov.

Voľba metód závisí od obsahu učiva, cieľov vyučovacej hodiny, vekových a iných osobitostí žiakov a aktuálneho materiálneho vybavenia.

Metódy a formy výučby sú:

dialóg a diskusia
rozprávanie, opis
práca s pojmami (tajnička)
pokus- metóda názorného príkladu
praktické pozorovanie v prírode
aktivity a pracovné listy, tajničky

Organizačné formy

Z organizačných foriem sa uplatňuje:

výkladová vyučovacia hodina kombinovaná s tvorivou samostatnou prácou žiakov
praktická aktivita , projekt, samostatné pozorovanie
terénne práce a pozorovania

Obsah vzdelávania

Obsah vzdelávania učebného programu je organicky spojený s obsahom vzdelávania v týchto tematických celkoch:

Voda v prírode, vôkol nás a premeny počasia
Voda pre život -význam vody pre rastliny, zvieratá a človeka
Vlastnosti vody
Rozdelenie vôd podľa pôvodu a použitia
Kolobeh vody v prírode
Zrážková voda
Voda ako životný priestor pre rastliny a živočíchy
Vodné ekosystémy
Vplyv vody na životné podmienky a procesy organizmov
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky

znečistenie vôd
kyslé dažde
topenie sa ľadovcov
klimatické zmeny

Čistenie odpadovej vody
Ochrana ŽP a vody
Využitie a manažment dažďových vôd
Prispôsobenie sa zmenám klímy

Obsahový a výkonový štandard pre 1.– 9. ročník

I. stupeň

1.ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD predmet
Voda v prírode	Rôzne podoby vody	Okolie – kde všade je voda	Pozorovanie vody v prírode, na školskom pozemku	1 PDA
Voda v prírode	Ročné obdobia, počasie	Voda počas ročných období, dažďová voda	Orientovanie sa v ročných obdobiach, hodnotenie zmien počasia	2 PDA VYV
Voda pre život, význam vody pre živé organizmy	Voda, rastliny a živočíchy	Význam vody pre živé organizmy	Pochopenie významu vody	1 SJL

2.ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD predmet
Voda v prírode, zrážková voda	Dažďová voda	Ako vzniká dážď?	Pozorovanie odparovania dažďovej vody	1 PDA
Voda v prírode, kolobeh vody	Kolobeh vody v prírode a ročné obdobia	Kolobeh vody – najväčší pohyb v prírode	Vedieť popísať vodný cyklus, vyhodnotiť zmeny počasia a zmeny skupenstiev vody	1 VYV
Význam vody pre človeka a životné prostredie	Čo môžem urobiť ja pre ŽP	Šetrenie pitnej vody	Uvedomenie si potreby šetrenia vody	2 SJL VYV

3.ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD predmet
Vlastnosti vody	Senzorické(zmyslové) vlastnosti vody, fyzikálne vlastnosti vody	Farba, pach, chuť vody, teplota, hustota, povrchové napätie vody	Uvedomiť si, že voda, ktorá vyzerá čistá, nemusí byť pitná	1 PDA
Vlastnosti vody, skupenstva vody	Skupenstva vody	Tuhé, kvapalné a plynné skupenstvo vody	Vedieť vyhodnotiť zmeny počasia a skupenstiev vody(pozorovanie na školskom pozemku) Dramatizácia	2 PDA SJL
Kolobeh vody	Ročné obdobia a kolobeh vody	Vytvoriť minimodel kolobehu vody	Vyjadriť umeleckými prostriedkami vlastné predstavy kolobehu vody	1 VYV

4.ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD predmet
Vodné ekosystémy	Vodný ekosystém – flóra, Rastliny a voda	Riasy a since	Vedieť , že v stojatých vodách žijú a rozmnožujú sa jednobunkové riasy a sinice, ktoré spôsobujú úhyn vodných organizmov	1 VYV
Voda ako životný priestor organizmov	Vodný ekosystém – fauna. Živočíchy a voda.	Spôsoby viazania sa na vodné prostredie	Vysvetliť, že pri vode sú aj živočíchy, ktoré vo vode hľadajú obživu alebo sa rozmnožujú	1 VYV
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky	Prečo je také teplo?	Globálne otepľovanie	Dôsledky otepľovania na živú prírodu	2 INF

II. stupeň

ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD predmet
Vodné ekosystémy	Vodný ekosystém: prírodné a umele vodné ekosystémy	Samočistiaca schopnosť vody stojatej a tečúcej vody	Uviesť vlastnosti vody dôležité pre život organizmov, uviesť príklad znečistenia vody	1 BIO
Vodné ekosystémy	Potravové vzťahy vo vodnom ekosystéme	Potravové vzťahy rôznych vodných ekosystémov	Vysvetliť, že každý vodný organizmus má svoj význam	1 BIO
Voda ako životný priestor organizmov	Biomonitoring stojatej a tečúcej vody	Určovanie drobných vodných organizmov	Vedieť určiť vodné organizmy, vysvetliť ich význam	1 PVC
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky	Topenie sa ľadovcov	Topenie sa ľadovcov ako následok klimatických zmien	Vedieť vysvetliť negatívne dôsledky otepľovania klímy	1 GEO

ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD predmet
Voda v prírode, vôkol nás a zmeny počasia	Meranie objemu kvapalného telesa	Vymeriavanie objemu dažďovej vody na školskom pozemku	Poukázať na rôzne množstvo dažďovej vody, intenzívnosť zrážkovej činnosti	1 FYZ
Voda pre život	Rastlinná a živočíšna bunka, jej zloženie	Voda – hlavná zložka rastlinných a živočíšnych buniek	Vysvetliť význam vody na bunkovej úrovni	1 BIO
Vplyv vody na životné podmienky	Človek a voda, využitie vody, nepriama spotreba vody	Narastajúca spotreba vody a využitie sladkej vody	Objasniť, prečo spotreba vody stále stúpa, poukázať na nutnosť šetrenia	1 INF
Voda ako životný priestor organizmov	Kvalita vody, jej význam pre organizmy	Zisťovanie kvality vody pomocou vodných bezstavovcov	Poukázať na to, že vodné bezstavovce nám prezradia kvalitu vody a stupeň jej znečistenia	1 BIO

ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD predmet
Voda v prírode, vôkol nás a zmeny počasia	Vyhotovenie meteorologickej záchytnej stanice a umiestnenie na školskom pozemku	Zachytávanie a meranie množstva dažďovej vody na školskom pozemku v rôznych ročných obdobiach	Poukázať na rozličné množstvo zrážok ako následok extrémnych výkyvov počasia	1 FYZ
Voda v prírode, zrážková voda a zmeny počasia	Modelovanie dažďa, zrážkomer	Vyhotovenie zrážkomera, meranie zrážok	Poukázať na rozličné množstvo zrážok ako následok extrémnych výkyvov počasia	1 FYZ
Voda pre život, význam vody pre človeka	Zásady správnej výživy, pitný režim	Dôsledky zlého stravovania, zásady správnej výživy, pitný režim	Uviesť príklad správneho zloženia stravy pre človeka, príklad škodlivosti nedostatočného a nadmerného pitia	1 BIO
Voda v prírode, vôkol nás	Rozdelenie vôd podľa výskytu a významu	Zrážková, povrchová, podzemná a minerálna Pitná, úžitková, odpadová, destilovaná voda	Poznať rozdelenie vôd podľa výskytu a použitia, vysvetliť rozdiely medzi rôznymi druhmi vôd	1 CHE

8.ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD predmet
Vlastnosti vody	Chemické vlastnosti vody	Chemické vlastnosti vody: salinita, tvrdosť obsah kyslíka, zlúčenín dusíka a fosforu, PH vody	Vysvetliť chemické vlastnosti vody, čo spôsobuje tvrdosť , kyslosť , eutrofizáciu vody, vysvetliť vznik kyslých dažďov	1 CHE
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky	Kyslé dažde, ich následky na prírodu	Vznik kyslých dažďov, príčiny a dôsledky kyslých dažďov	Uviesť príklad dôsledkov kyslých dažďov na rastliny, živočíchy, človeka	1 BIO
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky	Znečisťovanie vôd	Znečistenie vôd priemyslom, chemickými látkami, domácnosťami	Uviesť príklad dôsledkov znečisťovania vôd na prírodu a človeka	1 BIO
Voda pre život	Šetrenie vodou a čo môžem urobiť ja?	Prečo treba šetriť vodu? Ako znížiť znečistenie vody v domácnostiach?	Uviesť viacero tipov ako môžeš šetriť vodou doma, znížiť znečistenie odtekajúcej vody z domácnosti	1 INF

9.ročník

Tematický celok	Téma	Obsahový štandard	Výkonový štandard	ČD
Ochrana ŽP a vody	Aké množstvo vody je potrebné pre život?	Prieskum množstva vody spotrebovanej v domácnostiach	Vysvetliť nutnosť šetrenia vodou v každej domácnosti pri každodennej činnosti	1-2 PVC INF
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky	Voda a klíma na planéte Zem	Nazbierať informácie a vytvoriť projekt, ktorý prezentuje	Samostatná práca žiakov na projekte,	1-2 INF
Ochrana ŽP a vody	Ako zlepšiť ŽP našej školy a správne využiť dažďovú vodu	Pozorovať životné prostredie školy a navrhnúť zmeny okolia na správne využitie dažďových vôd	Samostatná práca žiakov na aktivitách	1-2 INF

„ Mysli globálne, konaj lokálne“